解析托??谡Z(yǔ)跟讀材料有哪些
2020-02-02 環(huán)球教育
在托福口語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中,大家需要注意的問(wèn)題便是托??谡Z(yǔ)資料的選擇,具體用什么資料來(lái)做托??谡Z(yǔ)跟讀練習(xí)的呢?下面小編為大家介紹一下托福口語(yǔ)跟讀材料有哪些!
托??谡Z(yǔ)跟讀材料我建議大家遵從兩個(gè)原則:1,涉及校園和課堂兩種場(chǎng)景的;2,詞匯量不在托福詞匯量之下的。
托??谡Z(yǔ)和聽(tīng)力都是不錯(cuò)的托??谡Z(yǔ)跟讀材料。
除此之外,VOA,還有一些美國(guó)iTunes商店的廣播都可以下來(lái)聽(tīng),內(nèi)容較托福更為廣泛,可能涉及時(shí)事,政治,經(jīng)濟(jì)等等。廣播,例如潮人達(dá)人都愛(ài)的Monocle,將帶給你大量的地道美語(yǔ)表達(dá),和流暢大方的表述風(fēng)格。模仿他們!如果這些面向美國(guó)群眾的電臺(tái)你都可以聽(tīng)懂大半,那么面向外國(guó)人的,語(yǔ)速實(shí)則偏慢的托福口語(yǔ)綜合題便是小case了。
因此,千萬(wàn)不要在掌握了較簡(jiǎn)單的內(nèi)容后不去挑戰(zhàn)難度更高的美國(guó)電臺(tái)節(jié)目等,你將收獲的不僅僅是詞匯量和平日課堂難以接觸的地道表達(dá),還有對(duì)文化的理解,自信,和impress托??脊俚臐摿Α?
跟讀與復(fù)述
聽(tīng)一句task3的對(duì)話,pause,復(fù)述剛才這句話,如果你有一個(gè)詞漏聽(tīng)了,或者一個(gè)發(fā)音把握不好,都不算過(guò)。完成一篇文章的跟讀復(fù)述便是詞一個(gè)不落,音一個(gè)不錯(cuò)。如果前幾次沒(méi)有做好,不要?dú)怵H,想想美國(guó)人跟讀復(fù)述中文材料,那是沒(méi)有百遍以上一定下不來(lái)。
當(dāng)你覺(jué)得托??谡Z(yǔ)練習(xí)時(shí)基本沒(méi)有錯(cuò)誤時(shí),找出這篇文章的文稿,模仿聽(tīng)力材料的語(yǔ)速,讀一遍并錄下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)自己的和錄音有哪些差別,是否長(zhǎng)短輕重仍然off,抑揚(yáng)頓挫仍然不地道?請(qǐng)記住,得過(guò)且過(guò)是不適合跟讀復(fù)述的態(tài)度;作為外國(guó)人我們本來(lái)便對(duì)英文的發(fā)音不夠敏感,那么盡力模仿每一個(gè)細(xì)節(jié)才是提升自己語(yǔ)音面貌的途徑。如此跟讀復(fù)述的好處便是既鍛煉了聽(tīng)力,又練習(xí)了發(fā)音,還順便加深了對(duì)詞匯和句型的掌握。其實(shí),和我們小時(shí)候背誦新概念是差不多的道理。
在完成一篇練習(xí)之后,聽(tīng)聽(tīng)自己語(yǔ)音優(yōu)美,語(yǔ)速適中的“朗誦”,你一定會(huì)覺(jué)得辛苦都是值得的。如果你還想要更多的挑戰(zhàn),拿這個(gè)錄音給小伙伴并告訴它們這是托福聽(tīng)力原文,看看他們是否會(huì)戳破你。
關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)這個(gè)技術(shù)對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)又不在英語(yǔ)國(guó)生活的我們來(lái)說(shuō),是需要日日維持的。建議大家至少每天聽(tīng)聽(tīng)英文電臺(tái)或者電視劇,興致所至可以跟著說(shuō)兩句。即使我們的發(fā)音正確率提高了很多,語(yǔ)調(diào)則是相對(duì)容易忘記的。
大家肯定都清楚,美語(yǔ)的發(fā)音方式和中文差異很大。發(fā)音方法更需底氣,咬字更為圓潤(rùn),并且口型更加夸張,可能會(huì)另一些較內(nèi)向的同學(xué)感到稍稍不好意思。如果缺少日常的維護(hù)和練習(xí),我們會(huì)漸漸不熟悉這種發(fā)音和咬字方式。
所以請(qǐng)記住,當(dāng)你悟到了正確的語(yǔ)調(diào)之后,為自己增加接觸和使用機(jī)會(huì),別讓他退化。
不知道以上內(nèi)容能否對(duì)您有些許幫助,如有托福備考相關(guān)問(wèn)題可以在線咨詢環(huán)球教育老師,看見(jiàn)后第一時(shí)間為同學(xué)們解答疑問(wèn)
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