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　　在托福閱讀中，對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)難句是阻礙大家得分的罪魁禍?zhǔn)住－h(huán)球教育小編就給大家分享托福閱讀長(zhǎng)難句攻破三步走，希望能給同學(xué)們提供幫助。

　　我們以下這句話為例:

　　Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface, which provided whales with a food-rich environment that made living in the ocean more appealing than living on land.

　　很多同學(xué)可能讀到deep beneath這里就已經(jīng)瘋了，完全不知道這個(gè)句子想要表達(dá)的意思，看到which，that從句更是頭疼。其實(shí)擊破長(zhǎng)難句只需要三部曲。

　　第一步，去抓句子的最大框架結(jié)構(gòu)。像剝洋蔥一樣，把所有的修飾成分全部去掉，只保留句子最主要的成分，即主謂結(jié)構(gòu)。如何判斷一套主謂賓的關(guān)鍵點(diǎn)在于把握句子的動(dòng)詞，而一個(gè)句子里只能有一個(gè)動(dòng)詞。我們不妨來(lái)一起找找這個(gè)句子里的所有動(dòng)詞。

　　Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface, which provided whales with a food-rich environment that made living in the ocean more appealing than living on land.

　　我們能夠看到這個(gè)句子中一共有三個(gè)動(dòng)詞，即drove、provided、made。根據(jù)動(dòng)詞個(gè)數(shù)和句子個(gè)數(shù)一一對(duì)應(yīng)原則，這個(gè)句子可以切分為三個(gè)句子(主謂結(jié)構(gòu))

　　Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface,

　　which provided whales with a food-rich environment

　　that made living in the ocean more appealing than living on land.

　　第二步，精確抓住修飾成分。這一點(diǎn)很多同學(xué)其實(shí)是模糊的，因?yàn)闀?huì)被冗長(zhǎng)繁多的復(fù)雜修飾成分迷亂了雙眼。這里有一個(gè)技巧大家可以借鑒一下，即找固定搭配或者固定結(jié)構(gòu)。我們以這句話為例：

　　Cold waters drove more nutrients from deep beneath the ocean up to the surface,這里有一個(gè)from A to(up to) B這樣一個(gè)固定搭配，我們找到了FROM和UP TO，那么相當(dāng)于找到了標(biāo)志詞。那么我們直接可以把from deep beneath the ocean up to the surface這個(gè)結(jié)構(gòu)丟掉，整個(gè)句子就直接簡(jiǎn)化為Cold waters drove more nutrients，即“冷的海水?dāng)y帶更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”。

　　這里我們可以做一個(gè)練習(xí)，以第三句話為例：that made living in the ocean more appealing than living on land. 這句話里有一個(gè)比較結(jié)構(gòu)，其標(biāo)志詞為: than. 但是模糊點(diǎn)在比較對(duì)象究竟是誰(shuí)?哪兩個(gè)東西在比呢?一般以than為標(biāo)志詞的比較結(jié)構(gòu)長(zhǎng)相為：A than B。回到原句去看，than前面的部分太多，一時(shí)難以看出來(lái)A究竟是誰(shuí)，但是than后面的部分只有l(wèi)iving on land, 這就是我們要找的B，根據(jù)平行結(jié)構(gòu)原則，A和B要在形式上保持一致，在本句中即“A=B=V-ing”，所以所謂的A只要是動(dòng)詞的ing形式即可，回前句去找，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)living in the ocean和living on land相互對(duì)應(yīng)，所以這個(gè)句子的主謂結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)化為that made.

　　第三步，整合句子主要成分和從句信息。在第二步驟中，我們精確掌握了句子的修飾成分，帶入到所在的從句中就構(gòu)成了從句的修飾成分，從句的主要作用也是修飾，所以我們需要明白各個(gè)從句所對(duì)應(yīng)的修飾對(duì)象是誰(shuí)，以這句話為例，which從句前面有一個(gè)逗號(hào)，這里是一個(gè)非限定性定語(yǔ)從句，那么其修飾對(duì)象可以是前句話里任何一個(gè)對(duì)象，甚至整句話所表達(dá)的意思。長(zhǎng)難句中嵌套的從句有很多，精確把握其修飾對(duì)象對(duì)于理解整句長(zhǎng)難句有很關(guān)鍵的作用。

不知道以上內(nèi)容能否對(duì)您有些許幫助，如有托福備考相關(guān)問(wèn)題可以在線咨詢環(huán)球教育老師，看見(jiàn)后第一時(shí)間為同學(xué)們解答疑問(wèn)
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